鄭石岩教養系列(6書)分享文
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鄭石岩
心理學家，宜蘭縣員山鄉人，政治大學教育學碩士，美國俄亥俄州立大學研究，當過中學老師，也在大學任教多年，並擔任教育部訓育委員會常務委員，負責學校輔導及訓導工作，現已退休。
從事心理諮詢與教學研究三十餘年，曾獲頒教育部輔導工作優良貢獻獎；七歲即接觸佛法，對佛學與禪學素有修持；半工半讀完成學業，務農做工經商，人生閱歷豐富，是融合心理學、教育學與禪佛學於日常生活應用的倡言人。他理論與實務並具，著作超過四十本，曾獲行政院新聞局優良圖書金鼎獎，是積極入世，以書文度人的最佳見證。每年有兩百場以上的演講，其著作在海內外廣受歡迎，自詡為踏實悅樂的生活者。
目前研究與旅行是他的學習方式，寫作與演講是他的工作，助人與講經則是他的行持。
錯誤的愛以及偏差的教育觀念，不但不能教導孩子成材，甚至會帶來許多衝突和造成孩子的心理困擾。因此本系列書不但為父母澄清教育子女的觀念，也分享正確的教導技巧，並帶給父母樂觀、信心和睿智，透過締造學習型家庭及自然學習法，將孩子帶向光明和幸福的前景。
1.《教導孩子成材》
作者從許多實務經驗中體驗到：教導的智慧不在討論權威與自由孰對，也不是兒童本位和成人本位的教法孰優，更不是創意與記憶何者正確，因為如果採用「邊見」，而不懂得圓融不同的觀點，子女的教育就會產生偏差。因此，為人父母者應該靈活的調配、巧妙地交替應用各種方法，才能提升教導的效能。
本書也澄清許多教養上的迷思，諸如學業至上、過度照顧、給孩子錯誤的愛等，並提出如何培養孩子關鍵性的心理素質和樂觀的思考模式，還討論了如何防範負面情緒的滋長，輔導孩子的偏差行為等。
父母唯有不斷吸收新知，反思練習，才能鍛鍊樂觀、信心和睿智，透過締造學習型家庭及自然學習法，帶孩子走向光明幸福的人生。
2.《發揮創意教孩子》
以創意為本的親職教育知識及實踐方法
孩子早期的生活經驗，影響其心智發展殊大；父母所建構的家庭功能，對孩子人格發展和學習態度，具有決定性的影響。如果不重視生活調適能力的陶冶，孩子將會在承受變遷、競爭和學習的壓力中，變得焦慮、退卻或身心失調；如果不注意學習態度的培養，當孩子進入現實社會，原賴以維生的知能或技術，很快就不敷使用而遭到淘汰。
本書為父母提供很實用的教導創意：
．創造有利成長的因素──用創意引發、鼓勵和協助孩子，保持正確的教導態度，這些都是新世代家庭教育的軟體。
．創意的管教要領──把握心理學原理和教育學上的方法，達到矯正偏差行為，培養正確習慣，啟發心智成長的目的。
．發展生活適應能力──生活即是教育，透過生活經驗教導孩子思考、待人、品德和情緒，才不致脫離現實。
．增進心理健康──教育孩子首重維護自尊，一方面預防孩子心理和情緒受到傷害，一方面要積極沃壯其自我功能。
．啟發主動學習的態度──學習如何學習的技巧，熟悉科學思考方法，培養解決問題的能力，開展各種創造活動。
3.《親子共成長》
協助父母勝任親職教育，提昇家庭功能，培養積極互動的親子關係
當標榜升學主義的時代逐漸過去，父母和老師都必須省思：如何提供孩子適當的學習方向，營造健全的教育環境，才能讓每個孩子都具備適應社會變遷的能力，走出成功亮麗的人生？從事教育和心理諮商工作多年，鄭石岩特別強調：
．每個孩子都有天賦，彼此各不相同。教育的重點是因材施教，透過生活教育，發展孩子的多元智慧，啟發其潛能。
．透過健康人格的陶冶，培養安全感和信任、自律、自動自發、好奇和勤奮等，奠定孩子適應環境的能力。
．建立正確的基本生活態度，有益於孩子人生的幸福和生涯的發展。
．學會幫助孩子進步向學的技巧，訓練子女有效學習的方法和習慣，這對孩子的學習和成長有明顯的助益。
．情緒教育的主要來源是家庭，父母開始學習情緒管理，做好身教，從而培養了情緒穩定和心理健康的孩子。
．孩子從父母身上學會有效溝通，不僅達到紀律和教育的目標，更能增進彼此的親密關係。
孩子的前途發展，奠基於家庭教育，本書的用意一則指導父母勝任新世紀的親職，一則協助家庭培養新的氣氛，提昇家庭功能。為人父母者應學習把握正確的教育觀念和方法，培養積極互動的親子關係，引導孩子在教育改革的契機下，健康自在的成長。
4.《身教》
良好的身教，是影響孩子人格發展的關鍵！
良好的身教，是影響孩子人格發展的關鍵，是孩子人生中最寶貴的資產。一個言行一致的合宜示範，將長久銘鑄於孩子的心底，成為其日後行事為人的準則；反之，則會造成生活上適應不良的各種病徵與問題。
父母、學校乃至整體的社會風氣都是孩子實際的學習榜樣，勤奮、富責任感、情緒管理到發展健全自我功能均涵括於身教的內容；而唯有愛與良好的身教，孩子才能獲得滋潤與啟迪，綻現出生命中自信、亮麗的色彩。
作者以其父親的角色與多年心理諮商的觀察，提供我們靈活、適切的親子互動原則，一則則寓意深遠的親子對話更值得讀者細細深思。
5.《教師的大愛》
教育愛是點燃孩子生命火焰的心燈，它能照亮前景，看出希望
教育是為培養孩子紀律、創意及挫折容忍力，並不是讀書和升學的工具；教育是要啟發天賦和潛能，讓每個孩子都能成為自己，都能自我實現；教育是教導人走自己該走的路，而不是走別人羡慕的路。
愛，必須建立在主動的給予和創造上，不是等萬事具備了才去行動；愛，不是等孩子學好學乖了才來愛他，而是無論表現優劣，都要給予鼓勵和砥礪，要設法協助他解決問題；愛，不能是野心和欲望，只求回饋；有能力的愛是沒有條件的，是一種開悟的力量，引領人不斷的成長。
教育愛就是點燃孩子生命火焰的心燈，它能照亮前景，看出希望。身為一個教師，應該去發現孩子的亮點和優點，並培養孩子的積極性、主動性和豪氣，使他能面對生活中的難題，建立健康的自我。這樣的愛才是有能力的愛，也才是教師應有的大愛。
6.《父母之愛》
父母之愛能喚起孩子的共鳴時，才是真愛，才能促進孩子身心的成長
父母對子女的教育要從根本著手，要以教導子女能過成功的生活為目標。但是要達到這個目標，並非只有重視讀書、升學和成績就能做到，而是要從培養孩子的精神力量著手。因為人生的一切活動，都建立在愛、樂觀進取、熱心與毅力等精神力量上。
本書特別強調父母之愛必須是有能力的愛：當父母親的愛能喚起孩子的共鳴時，才是真愛，才是有能力的愛。如果父母親的愛造成孩子的反叛和憎惡，那麼你所給予的一定是有缺陷的或無能的愛。從陶冶孩子的愛心、培養做事和思考的習慣、引導孩子樂觀進取並訓練熱心和毅力，為孩子打好發展的根基；透過父母的關心、負責和正確有效的教導方法，把愛化為啟發與誘導的力量，才能促進孩子身心的成長。
鄭石岩老師兼具教育學者與心理學家身分，並養育出兩個優秀的孩子，專業知能與經驗分享的融合難能可貴，對父母角色與親子互動的關照更是獨樹一幟。他相信「教導和訓練需要父母用所有的機謀、智慧與耐心，這是不能逃避的責任，也是父母一生中最值得的投資」──這本書企圖建立的就是優質的典範學習，也是培育下一代的成功關鍵。
●自序
把握親職新知，啟發孩子潛能
這是一本陳述有效教育子女、引導孩子成材的書。
我從事心理諮商研究，以及輔導與助人的工作已有許多年，我最先著手耕耘的，是有關兒童、青少年的部分，後來才逐漸拓展到婚姻、生涯、臨終及安寧照護。在工作中，我看清了整個人生的發展，也看清生命過程中每一個階段的困境和突破之道。
這本書是我多年來，研究、觀察青少年心智發展的心得。書中記述了父母的愛與熱情，也道出錯誤的愛所造成的災難和不幸。我知道愛不是縱容孩子，而是教給孩子一套生活下去的工具；我知道自由誠然可貴，但實務經驗告訴我，失去自律的責任，就等於失去自由，失去生命力；我體驗到權威的教導，不能帶動孩子的主動性和創意，但也發現父母如果放棄權威，就無法發揮教導的影響力。我學到一個教訓：教導的智慧不是討論權威與自由孰對，也不是兒童本位和成人本位的教法孰優，更不是創意與記憶何者正確，如果採取靠邊站，而不懂得圓融不同的觀點，子女的教育就會產生偏頗。你必須以智慧去揉和兩邊，以巧妙的創意活潑運用，才能把孩子教好。
學者專家的工作，在於研究、比較何種教導方法比較好；然而父母是教導的實施者，必須靈活調配，因才施教，才能教好孩子。因為每一種教育方法都有其優缺點，因此廣博的學習教育新知，巧妙地交替應用，是教育子女成材的關鍵。
這本書蒐集了許多教育新知，也陳述了教育上流行的觀念，提醒你做審慎的運用，並記取別人教導孩子的前車之鑑，構思自己有效教育子女的良方。
我接過成千上萬個個案，看清生命成長過程中的負面因素；我也親臨討教過成功者的說法，觀察其心力和智慧的表現，從而了解成功人生的要素。我寫這本書，不是只看準如何提高孩子的成績，或考取明星學校，而是以教導孩子成材，作為親職的至高目標。
而所謂教導孩子成材，並不是為了獲取功利，而是去實現生命的意義與價值；不是要孩子去佔有財富和提升社經地位，而是展現才華，過幸福成功的人生。
每個孩子的性向和潛能都各不相同，父母不宜拿孩子跟別人比較，更不宜藉孩子來實現自己的人生目標。每個孩子都有天賦，都能實現其人生，因此孩子只有在了解自己、接納自己和實現自己時，才可能締造幸福和一展長才。
這本書不僅著眼於澄清了教育子女的觀念，也致力於提供寶貴的教育新知。例如發展大腦功能、培養關鍵性的心理素質、樂觀的思考模式、提高學習的效能等等，同時也討論許多防範教導失誤的方法，例如防範虛擬人格作祟、輔導偏差行為等等。我相信，它能帶給二十一世紀的父母們，發展出自己一套有創意、有效能的教育方法。
讀這本書不但可以提升教育子女的效能，同時也能從中自我反省，促進自己的心理健康和自我實現。這本書呈現實用的教導處方，也蘊涵著親職和人生的智慧，我相信讀者能從中得到寶貴的新知，並帶動子女的成長和幸福。
最近我和許多為人父母者晤談，發現孩子心智成長的障礙，多半來自錯誤的愛，包括：
1 過度的照顧與溺愛，缺乏在生活中培養責任感和待人接物的正確態度，以致生活能力缺乏。
2 負面的指責多，說教過於頻繁，造成孩子自尊低落，影響其信心和主動性的發展。
3 缺乏生活的樂趣，用太多物質來討孩子歡心，安排太多旅遊和享受，使孩子無法創造快樂。
4 抱持完美主義、甲等主義、功利主義和升學第一的觀念，孩子的心理壓力太大，憂鬱特質升高。
5 藉著孩子實現自己的人生目標，帶來緊張關係，甚至影響孩子的生涯選擇。
錯誤的愛以及偏差的教育觀念，不但不能教導孩子成材，甚至會帶來許多衝突和造成孩子的心理困擾。因此本書不但為父母澄清教育子女的觀念，也分享正確的教導技巧，並帶給父母樂觀、信心和睿智，透過締造學習型家庭及自然學習法，將孩子帶向光明和幸福的前景。
【書目簡介】資料來源：MOMO購物中心 - 鄭石岩教養系列(6書)
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